我问苏泽：“数学老师讲得怎么样啊？”

“还行吧，算不上好，但跟着他的思维走肯定是有效果的。”苏泽边整理课本边跟我说。

苏泽跟我不一样，他本来就以理科见长，但文科也不差。我数学是最短板的了，暑假的时候我爸老在我耳边叮咛：“上高中后要把数学搞好了啊，我在网上看到有人说，高考数学卷子一共160分，其中106分都来自高一，好好跟老师学。”

我当时“嗯嗯嗯哦哦哦”地敷衍过去，现在却不知道从何而来了一种紧迫感。早就听说过“得数学者得高考”，可是我尽管意识到数学的重要性，暑假也没抓紧，看到别人在努力学方才知道自己也要努力。老是想着“我不是学数学的料”，至今也没发现我是学哪门功课的料。

至少说，上一堂数学课大家都听得很认真，没有人在说话打闹，我的确要努力学了。

坐我后面的女生忽然喊苏泽，请教课堂上的一道例题，他很乐意地转过身去解答了。我有些纳闷，为什么有些同学总是有疑问，而我总是没有疑问；最尴尬的是，我考出来的成绩还没有他们好。

我后面的女生听苏泽说是叫杨亦寒，个子不高，总喜欢穿背带裤，眼睛细细的是个可爱系女生。她同桌叫杜雨萌，微胖的波波头，后来才知道是我们班的英语课代表。

之前看到一则消息说英语课代表象征着这个班的最高颜值，可惜了，在我们班行不通。

上午的最后一堂课是班主任的历史课。我已经不再想回忆初中的历史了。那时历史满分50分，最后中考模考的时候我考了一堆29分，差一分及格。

历史老师可急坏了，把我逮到办公室重默。我初三的班主任是英语老师，心狠手辣的那种，与此同时巧的是我英语默写也没过关。

那我可就一点都不虚了。历史老师让我重背重默，我就拉着嗓子喊：“英语默写还没过呢默什么历史啊！”于是历史老师哭笑不得地放过了我。

班主任怎么说都是有威信的，一进班班上就静下来了。他扶了扶眼镜，让我们拿出历史必修一的课本，打开投影仪开始讲课。

历史必修一讲的是中国古代政治史，听着就觉得很遥远，内容也不过是圈圈画画，哪边是考点就重点标注起来，下节课抽人背诵，背不起来就站一堂课……

好了，我罚站是预定好了。

在我看来，学历史的意义在于鉴往知来，一味地死背时间地点人物是起不到任何作用的。就算你知道夏商周什么时候建立的、农耕文明什么时候开始的、秦始皇什么时候统一六国的，意义不大。反而要从前人的失败中避免重蹈覆辙才是学科设立的意义所在……即使我把这些话当着全班同学面跟班主任说，也不会影响我答不起来要罚站的后果。

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